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有韩国、日本和韩国背景的人数学都很好

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最近的一个开创性的分析NAPLAN,澳大利亚的一项研究的120000多名学生,发现巨大的差异在学生的平均成绩与他们的特定的文化背景和语言在家里说话,远远超过社会经济因素的影响,澳大利亚newexpress报道,援引澳大利亚报纸。

调查发现,有中文、日语和韩语背景的学生在数学考试中的得分比那些在家说英语的学生高出65分。拥有土著语、非洲语或波利尼西亚语背景的学生平均得分要低40分以上。

这项由维多利亚州天主教教育委员会(Catholic Education Commission of Victoria)开展的研究,支持了该委员会的一项呼吁,即根据学校的优劣来评判学校,同时考虑学生的文化背景、父母的教育背景、职业和学校所在地。

联邦政府在“我的学校”网站上公布了澳大利亚所有学校的NAPLAN数据,并根据“社区社会教育优势指数”(ICSEA)对每所学校进行评级。ICSEA允许对“统计上相似的”学校进行比较。然而,根据天主教会教育委员会的说法,ICSEA的价值观排除了文化背景,这意味着对学习成绩的重大已知影响被忽视,使得学校之间不一定“相似”。

在给澳大利亚课程、评估和报告管理局(ACARA)的一封信中,该委员会代理主席吉姆·迈尔斯(Jim Miles)表示,没有考虑学生的文化背景,导致My School网站上对许多学校进行了误导性的比较。

该委员会对维多利亚州488所天主教学校2017年和2018年的NAPLAN学生成绩进行了研究,来自非英语国家(LBOTE)的学生被分为10个不同的文化和语言水平。“优势-lbote”(例如,中国背景的学生)与“优势-lbote”(例如,非洲语言背景的学生)之间存在差异。许多来自非洲语言背景的学生都是受创伤难民的孩子。即使考虑到其他社会和教育因素,两组学生之间仍然存在差距。

迈尔斯表示,这个问题需要解决,因为我的学校已经成为家长了解学校表现的重要信息

Grattan研究所学校教育项目负责人彼得•戈斯(Peter Goss)表示,分析发现LBOTE学生的NAPLAN成绩存在差异,他并不感到意外。“平均而言,移民学生在学校表现良好,澳大利亚应该感到高兴。但当某些移民群体表现不佳时,我们需要找到更好的方式来支持他们。”

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